คณะเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยขอนแก่น เดินหน้าพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง จัดตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในตามเกณฑ์ AUN-QA Version 4.0 ประจำปีการศึกษา 2568 สำหรับหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีธรณี พร้อมรับข้อเสนอแนะเชิงพัฒนา เพื่อยกระดับกระบวนการจัดการศึกษาและผลลัพธ์การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความต้องการของภาคอุตสาหกรรมและบริบทการเปลี่ยนแปลงในอนาคตเมื่อวันพฤหัสบดีที่ 24 กันยายน 2569 ณ ห้องประชุมสาขาวิชาเทคโนโลยีธรณี คณะเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยขอนแก่น โดยได้รับเกียรติจาก ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ปัทมพร วงศ์วิริยะ ประธานกรรมการ และ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.นัฐวงศ์ เฟื่องไพบูลย์ กรรมการ ทำหน้าที่ตรวจประเมินและให้ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพหลักสูตรอย่างเป็นระบบ
การตรวจประเมินครั้งนี้มุ่งทบทวนผลการดำเนินงานของหลักสูตรในมิติต่าง ๆ ตามแนวทาง AUN-QA Version 4.0 โดยให้ความสำคัญกับความเชื่อมโยงระหว่าง ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (Expected Learning Outcomes: ELOs) การออกแบบและจัดการเรียนรู้ ผลลัพธ์ของผู้เรียน ตลอดจนความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อให้การพัฒนาหลักสูตรสามารถตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม เทคโนโลยี และตลาดแรงงานได้อย่างเหมาะสม
The Faculty of Technology, Khon Kaen University, continues to advance its curriculum-level educational quality by organizing the internal educational quality assessment based on the AUN-QA Version 4.0 criteria for the academic year 2025. The assessment focused on the Master of Science Program in Geotechnology, welcoming developmental recommendations to enhance the educational management process and learning outcomes in alignment with industrial demands and future contexts of change. The event took place on Thursday, September 24, 2026, at the Geotechnology Meeting Room, Faculty of Technology, Khon Kaen University. On this occasion, Asst. Prof. Dr. Pattamaporn Wongwiriya served as the Chairman of the Assessment Committee, alongside Asst. Prof. Dr. Nattavong Fuangpaiboon as the committee member, who collectively conducted the assessment and provided systematic recommendations for curriculum quality improvement.
This assessment aimed to review the program’s operational performance across various dimensions according to the AUN-QA Version 4.0 guidelines. Emphasis was placed on the alignment between Expected Learning Outcomes (ELOs), learning design and delivery, student outcomes, and the needs of stakeholders, ensuring that the curriculum development effectively responds to changes in society, technology, and the labor market.
หลักสูตรเข้มข้น เชื่อมโยงองค์ความรู้สู่การประยุกต์ใช้จริง
ในการนำเสนอข้อมูลหลักสูตร อาจารย์ ดร.ณัฐวุฒิ หอมทอง ประธานหลักสูตร ได้นำเสนอภาพรวมการบริหารจัดการหลักสูตร ผลการดำเนินงาน ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง และแนวทางการพัฒนาหลักสูตร โดยมี รองศาสตราจารย์ ดร.รุ่งโรจน์ อาจเวทย์ และ อาจารย์ ดร.พิทักษ์สิทธิ์ ดิษบรรจง อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เข้าร่วมให้ข้อมูลและสะท้อนผลการดำเนินงานของหลักสูตร
หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีธรณี มีโครงสร้างการเรียนรู้ที่มุ่งเสริมสร้างทั้งองค์ความรู้ทางวิชาการ ทักษะการวิจัย และความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้กับปัญหาและสถานการณ์จริง โดยมีรายวิชาพื้นฐานสำคัญ เช่น Research Methodology และ Seminar ซึ่งช่วยพัฒนากระบวนการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ การสืบค้นข้อมูล การวิเคราะห์ และการสังเคราะห์องค์ความรู้
An Intensive Curriculum Linking Knowledge to Real-World Application
During the program presentation, Dr. Nudthawud Homtong , the Program Chair, presented an overview of program administration, operational performance, expected learning outcomes, and curriculum development guidelines. Assoc. Prof. Dr. Rungroj Arjwech and Dr. Pitaksit Ditbanjong , the program committee members, also participated in providing information and reflecting on the program’s operations.
The Master of Science Program in Geotechnology features a learning structure designed to enhance academic knowledge, research skills, and the ability to apply knowledge to real-world problems and situations. It includes essential foundation courses such as Research Methodology and Seminar, which help develop scientific thinking processes, information retrieval, data analysis, and knowledge synthesis.
ขณะเดียวกัน หลักสูตรยังมีการจัดการเรียนรู้ในองค์ความรู้เฉพาะทางที่หลากหลาย ได้แก่
- อุทกธรณีวิทยา (Hydrogeology) ครอบคลุมการเคลื่อนตัวของมวลสารในน้ำใต้ดิน ธรณีเคมี แบบจำลองทางคณิตศาสตร์ การประเมินปริมาณการใช้น้ำอย่างปลอดภัย (Safe Yield) รวมถึงการจัดการขยะและการปนเปื้อนเพื่อสนับสนุนการประเมินผลกระทบสิ่งแวดล้อม
- วิศวกรรมธรณี (Engineering Geology) ครอบคลุมองค์ความรู้ด้านกลศาสตร์ดินและหิน งานฐานราก อุโมงค์ เขื่อน และงานที่เกี่ยวข้องกับการประยุกต์ใช้ข้อมูลทางธรณีวิทยาในงานวิศวกรรม
- ธรณีฟิสิกส์ (Geophysics) ครอบคลุมเทคนิคการสำรวจและการแปลความหมายข้อมูลทางธรณีฟิสิกส์ เช่น Resistivity และ Gravity ซึ่งสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในงานสำรวจและการประเมินทรัพยากร
องค์ความรู้ดังกล่าวสะท้อนถึงการจัดการศึกษาที่มุ่งเชื่อมโยง องค์ความรู้ทางวิชาการกับการปฏิบัติงานจริง เพื่อเตรียมความพร้อมให้นักศึกษาสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในงานวิจัยและการประกอบวิชาชีพในหลากหลายบริบท
At the same time, the program offers a variety of specialized learning areas, including:
- Hydrogeology: Covering contaminant transport in groundwater, hydrogeochemistry, mathematical modeling, safe yield assessment, as well as waste and contamination management to support environmental impact assessments (EIAs).
- Engineering Geology: Covering knowledge in soil and rock mechanics, foundation engineering, tunneling, dams, and the application of geological data in engineering works.
- Geophysics: Covering geophysical exploration and data interpretation techniques, such as Resistivity and Gravity, which can be applied to exploration and resource assessment.
Such specialized knowledge reflects an educational approach focused on bridging academic knowledge with practical application, preparing students to apply their expertise in both research and professional practice across diverse contexts.
รับฟังเสียงผู้ใช้บัณฑิตและศิษย์เก่า สู่การพัฒนาหลักสูตร
อีกหนึ่งองค์ประกอบสำคัญของการตรวจประเมิน คือการรับฟังความคิดเห็นจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของหลักสูตร โดยข้อมูลจากศิษย์เก่าและผู้ใช้บัณฑิตสะท้อนให้เห็นถึงการนำองค์ความรู้และทักษะจากหลักสูตรไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานจริงในหน่วยงานทั้งภาครัฐและภาคเอกชน อาทิ การไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทย (กฟผ.) กรมทรัพยากรธรณี บริษัทด้านปิโตรเลียม และบริษัทด้านการสำรวจแร่
องค์ความรู้จากหลักสูตรสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในภารกิจที่หลากหลาย ทั้งด้านพลังงานและทรัพยากร การสำรวจพลังงานความร้อนใต้พิภพ การบริหารจัดการทรัพยากรน้ำบาดาล การศึกษาธรณีพิบัติภัย การอนุรักษ์ทรัพยากรธรณี ตลอดจนงานด้านสิ่งแวดล้อมและการจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบาย
Listening to Employers and Alumni for Curriculum Development
Another key component of the assessment was gathering feedback from the program’s stakeholders. Insights from alumni and employers reflected that the knowledge and skills gained from the curriculum have been successfully applied to real-world operations in both government and private sectors, such as the Electricity Generating Authority of Thailand (EGAT), the Department of Mineral Resources, petroleum companies, and mineral exploration companies.
The knowledge acquired from the program can be applied to a wide range of missions, including energy and resources, geothermal energy exploration, groundwater resource management, geo-hazard studies, geo-resource conservation, as well as environmental work and policy recommendation formulation.
ข้อมูลจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียดังกล่าวจึงเป็นส่วนสำคัญในการทบทวนความสอดคล้องระหว่าง ผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรกับสมรรถนะที่จำเป็นต่อการทำงาน และนำไปใช้เป็นข้อมูลประกอบการพัฒนาหลักสูตรในระยะต่อไป
มุ่งพัฒนา Future Skills เสริมความพร้อมสู่โลกการทำงานยุคใหม่
จากการรับฟังข้อคิดเห็นของผู้ใช้บัณฑิตและศิษย์เก่า หลักสูตรให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะที่จำเป็นต่อการทำงานนอกเหนือจากความรู้เฉพาะทาง โดยมีแนวทางในการส่งเสริม Future Skills ที่สำคัญ ได้แก่
- Project Management & Mini MBA
พัฒนาทักษะด้านการบริหารจัดการโครงการ การบริหารงบประมาณ การวางแผน และการบริหารทรัพยากร เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการทำงานในบทบาทผู้บริหารหรือผู้รับผิดชอบโครงการ - Storytelling & Executive Communication
เสริมทักษะการสื่อสาร การจับประเด็น การจัดทำ Executive Summary และ Project Brief เพื่อให้สามารถนำเสนอข้อมูลทางวิชาการและผลการดำเนินงานต่อผู้บริหารและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้อย่างชัดเจนและตรงประเด็น - ภาษาอังกฤษและบุคลิกภาพระดับสากล
ส่งเสริมทักษะภาษาอังกฤษ การนำเสนอ และความมั่นใจในการสื่อสาร เพื่อรองรับการทำงานและการนำเสนอผลงานในบริบทระดับนานาชาติ - Multi-generational Collaboration
พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกับบุคลากรที่มีความแตกต่างด้านช่วงวัย ประสบการณ์ และมุมมอง รวมถึงการทำงานเป็นทีมและการสื่อสารในองค์กรอย่างสร้างสรรค์
แนวทางดังกล่าวสะท้อนแนวคิด Continuous Improvement ที่มุ่งนำข้อมูลจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียกลับเข้าสู่กระบวนการพัฒนาหลักสูตร เพื่อให้หลักสูตรสามารถปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี อุตสาหกรรม และความต้องการของตลาดแรงงาน
Such stakeholder feedback serves as a crucial element in reviewing the alignment between the program’s learning outcomes and the competencies required for the workplace, which will be utilized to further develop the curriculum in the next phase.
Developing Future Skills to Prepare for the New Era of Work
Based on feedback from employers and alumni, the program places a strong emphasis on developing essential workplace skills beyond specialized knowledge. Key initiatives to promote Future Skills include:
- Project Management & Mini MBA: Developing skills in project management, budget administration, planning, and resource management to prepare students for executive roles or project management responsibilities.
- Storytelling & Executive Communication: Enhancing communication skills, key point extraction, executive summary preparation, and project brief creation, enabling students to present technical data and operational results clearly and concisely to executives and stakeholders.
- English Language and International Personality: Promoting English proficiency, presentation skills, and communication confidence to support working and presenting in international contexts.
- Multi-generational Collaboration: Developing skills for working with personnel across different generations, experiences, and perspectives, as well as fostering teamwork and creative internal organizational communication.
These approaches reflect the concept of Continuous Improvement, aiming to integrate stakeholder feedback back into the curriculum development process so that the program can swiftly adapt to changes in technology, industry, and labor market demands.
ตรวจจริง ฟังจริง เห็นจริง : ครอบคลุมทุกมิติของการจัดการศึกษา
การตรวจประเมินครั้งนี้ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการพิจารณาเอกสาร แต่เปิดพื้นที่ให้คณะกรรมการได้พูดคุยและรับฟังข้อมูลจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอย่างหลากหลาย ทั้ง ผู้ใช้บัณฑิตจากบริษัท ซีเอชซี นาฟเทค (ประเทศไทย) จำกัด ศิษย์เก่าจากหน่วยงานภาครัฐและเอกชน อาจารย์ผู้สอนประจำหลักสูตร นักศึกษา นักวิทยาศาสตร์ และบุคลากรสายสนับสนุน รวมถึงการลงพื้นที่ตรวจเยี่ยม ห้องปฏิบัติการ เครื่องมือวิจัย และสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการเรียนรู้
กระบวนการดังกล่าวช่วยให้การประเมินคุณภาพสะท้อนภาพการดำเนินงานของหลักสูตรจากหลายมิติ ทั้งมุมมองของผู้บริหาร ผู้จัดการศึกษา ผู้เรียน ผู้สำเร็จการศึกษา ผู้ใช้บัณฑิต และบุคลากรผู้สนับสนุนการเรียนรู้ ซึ่งเป็นข้อมูลสำคัญต่อการวิเคราะห์จุดแข็ง ประเด็นที่ควรพัฒนา และการกำหนดทิศทางการปรับปรุงหลักสูตรในระยะต่อไป
“คุณภาพไม่ใช่จุดหมาย แต่คือกระบวนการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง”
การตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตรตามเกณฑ์ AUN-QA Version 4.0 ในครั้งนี้ จึงเป็นอีกหนึ่งกลไกสำคัญของหลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีธรณี คณะเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยขอนแก่น ในการทบทวนผลการดำเนินงานผ่านข้อมูลจริงและเสียงสะท้อนจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อนำไปสู่การพัฒนาหลักสูตรอย่างเป็นระบบ
จาก “องค์ความรู้ด้านเทคโนโลยีธรณี” สู่ “สมรรถนะของมหาบัณฑิต” และจาก “เสียงของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย” สู่ “การปรับปรุงหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง” นับเป็นแนวทางสำคัญในการขับเคลื่อนหลักสูตรให้สามารถผลิตมหาบัณฑิตที่มีทั้งความเชี่ยวชาญทางวิชาการ ทักษะการทำงาน และความพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคใหม่
ทั้งนี้ คณะเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยขอนแก่น ได้ขับเคลื่อนการประกันคุณภาพระดับหลักสูตรตามแนวทาง AUN-QA อย่างต่อเนื่อง โดยมีการเตรียมความพร้อมด้านการจัดทำรายงานการประเมินตนเองตาม AUN-QA Version 4 เพื่อสนับสนุนการยกระดับมาตรฐานหลักสูตรและมุ่งสู่การเป็นองค์กรชั้นนำด้านการผลิตนักเทคโนโลยีและนวัตกรรมจากผลงานวิจัยสู่สังคมอย่างยั่งยืน
นางรังรอง รัตนะ นักวิชาการแผนและสารสนเทศ : ข่าว
นายวรการ ฮุนตระกูล นักวิชาการศึกษา : ภาพ
Thorough Assessment, Active Listening, and Real Insights: Covering All Dimensions of Education Management
This assessment was not limited to document reviews; it also provided an open platform for the committee to converse and gather feedback from a diverse range of stakeholders. These included employers from CHC Navtech (Thailand) Co., Ltd., alumni from government and private agencies, program instructors, current students, scientists, and support staff. The process also included site visits to inspect laboratories, research equipment, and learning facilities.
This comprehensive process ensured that the quality assessment accurately reflected the program’s operations from multiple dimensions—including the perspectives of administrators, educators, learners, graduates, employers, and support personnel. This vital information is essential for analyzing strengths, identifying areas for improvement, and shaping the future direction of the curriculum.
“Quality is not a destination, but a process of continuous development.”
Therefore, this internal educational quality assessment at the program level, based on the AUN-QA Version 4.0 criteria, serves as another crucial mechanism for the Master of Science Program in Geotechnology, Faculty of Technology, Khon Kaen University. It enables the program to review its operational performance through empirical data and stakeholder feedback, driving systematic curriculum enhancement.
From “expertise in geotechnology” to “master’s graduate competencies,” and from “stakeholder feedback” to “continuous curriculum improvement,” these serve as key approaches in propelling the program to produce master’s graduates equipped with academic expertise, professional skills, and readiness for the changes of the modern world.
The Faculty of Technology, Khon Kaen University, continuously drives curriculum-level quality assurance in alignment with the AUN-QA guidelines. This includes preparing Self-Assessment Reports (SAR) based on AUN-QA Version 4.0 to support the elevation of curriculum standards and achieve its vision of becoming a leading organization in producing technologists and innovators whose research benefits society sustainably.
News by: Mrs. Rangrong Rattana, Planning and Information Analyst
Photos: Mr. Worakarn Hoontrakul, Educational Officer
